Planung Deutsch als Zweitsprache - Versionsgeschichte

LBA: /* Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen */

2026-02-09T12:13:32Z

Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen

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	* Schulanfänger mit Bedarf in Deutsch als Zweitsprache sollen an den Grundschulen schon bei der Einschulung direkt in die Regelklassen der Klassenstufe 1 integriert werden.		* Schulanfänger mit Bedarf in Deutsch als Zweitsprache sollen an den Grundschulen schon bei der Einschulung direkt in die Regelklassen der Klassenstufe 1 integriert werden.
	* Die Zuordnung zu den DaZ-Etappen in SaxSVS dient immer der organisatorischen Abbildung der Schülerinnen und Schüler in DaZ-Etappen und muss dabei nicht zwingend der sprachlichen Entwicklung entsprechen.		* Die Zuordnung zu den DaZ-Etappen in SaxSVS dient immer der organisatorischen Abbildung der Schülerinnen und Schüler in DaZ-Etappen und muss dabei nicht zwingend der sprachlichen Entwicklung entsprechen.
	* Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 ~~an Grundschulen~~ erhalten deshalb aus organisatorischen und technischen Gründen, wenn sie direkt in die Regelklasse aufgenommen werden, immer die Etappe "DaZ-2", unabhängig von ihrer Sprachentwicklung.		* '''Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 erhalten deshalb aus organisatorischen und technischen Gründen, wenn sie direkt in die Regelklasse aufgenommen werden, immer die Etappe "DaZ-2", unabhängig von ihrer Sprachentwicklung.
			* Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 erhalten '''nicht''' das Merkmal '''Einzelintegration''' aber laut {{VwV Bedarf}} zusätzlich DaZ-Stunden im gleichen schülerzahlabhängigen Umfang wie für Einzelintegration.

	[[File:s-daz-klasse1-teilintegration.png \| 1000px]]		[[File:s-daz-klasse1-teilintegration.png \| 1000px]]

	* Schülerinnen und Schüler in DaZ-Etappe "DaZ-2" in der Klassenstufe 1 erhalten laut {{VwV Bedarf}} DaZ-Stunden im gleichen schülerzahlabhängigen Umfang wie für Einzelintegration.

	==Hinweise zur Planung von DaZ-Unterricht für Schüler an Förderschulen==		==Hinweise zur Planung von DaZ-Unterricht für Schüler an Förderschulen==

LBA: /* Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen */

2026-02-09T12:10:52Z

Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen

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	==Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen==		==Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen==
	* Schulanfänger mit Bedarf in Deutsch als Zweitsprache sollen an den Grundschulen schon ~~direkt~~ bei der Einschulung in die Regelklassen der Klassenstufe 1 integriert werden.		* Schulanfänger mit Bedarf in Deutsch als Zweitsprache sollen an den Grundschulen schon bei der Einschulung direkt in die Regelklassen der Klassenstufe 1 integriert werden.
	* Die Zuordnung zu den DaZ-Etappen in SaxSVS dient immer der organisatorischen Abbildung der Schülerinnen und Schüler in DaZ-Etappen und muss dabei nicht zwingend der sprachlichen Entwicklung entsprechen.		* Die Zuordnung zu den DaZ-Etappen in SaxSVS dient immer der organisatorischen Abbildung der Schülerinnen und Schüler in DaZ-Etappen und muss dabei nicht zwingend der sprachlichen Entwicklung entsprechen.
	* Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 an Grundschulen erhalten deshalb aus organisatorischen und technischen Gründen, wenn sie direkt in die Regelklasse aufgenommen werden, immer die Etappe "DaZ-2", unabhängig von ihrer Sprachentwicklung.		* Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 an Grundschulen erhalten deshalb aus organisatorischen und technischen Gründen, wenn sie direkt in die Regelklasse aufgenommen werden, immer die Etappe "DaZ-2", unabhängig von ihrer Sprachentwicklung.

LBA: /* Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen */

2026-02-09T12:09:45Z

Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen

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	==Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen==		==Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen==
	* Schulanfänger mit Bedarf in Deutsch als Zweitsprache sollen an den Grundschulen schon direkt bei der Einschulung in die ~~Klassen~~ der Klassenstufe 1 ~~teilintegriert~~ werden.		* Schulanfänger mit Bedarf in Deutsch als Zweitsprache sollen an den Grundschulen schon direkt bei der Einschulung in die Regelklassen der Klassenstufe 1 integriert werden.
	* Die Zuordnung zu den DaZ-Etappen in SaxSVS dient immer der organisatorischen Abbildung der Schülerinnen und Schüler in DaZ-Etappen und muss dabei nicht zwingend der sprachlichen Entwicklung entsprechen.		* Die Zuordnung zu den DaZ-Etappen in SaxSVS dient immer der organisatorischen Abbildung der Schülerinnen und Schüler in DaZ-Etappen und muss dabei nicht zwingend der sprachlichen Entwicklung entsprechen.
	* Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 an Grundschulen erhalten deshalb aus organisatorischen und technischen Gründen, wenn sie direkt in die Regelklasse aufgenommen werden, immer die Etappe "DaZ-2", unabhängig von ihrer Sprachentwicklung.		* Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 an Grundschulen erhalten deshalb aus organisatorischen und technischen Gründen, wenn sie direkt in die Regelklasse aufgenommen werden, immer die Etappe "DaZ-2", unabhängig von ihrer Sprachentwicklung.

LBA: /* Erste und zweite Etappe */

2026-02-09T11:50:07Z

Erste und zweite Etappe

← Nächstältere Version		Version vom 2026-02-09, 13:50:07 Uhr
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	* [[Planung_Deutsch_als_Zweitsprache#Hinweise_zur_Planung_von_DaZ-Unterricht_für_Schüler_an_Förderschulen \|An Förderschulen werden keine Vorbereitungsklassen oder Vorbereitungsgruppen gebildet. Die Schülerinnen und Schüler an dieser Schulart erhalten ebenfalls zusätzliche Ressourcen für den Unterricht in Deutsch als Zweitsprache als Einzelintegration direkt in der Regelklasse.]]		* [[Planung_Deutsch_als_Zweitsprache#Hinweise_zur_Planung_von_DaZ-Unterricht_für_Schüler_an_Förderschulen \|An Förderschulen werden keine Vorbereitungsklassen oder Vorbereitungsgruppen gebildet. Die Schülerinnen und Schüler an dieser Schulart erhalten ebenfalls zusätzliche Ressourcen für den Unterricht in Deutsch als Zweitsprache als Einzelintegration direkt in der Regelklasse.]]
	* Die Schülerinnen und Schüler müssen in den Schülerdaten [[Schülerdaten#Register_„Migration/DAZ“ \| Register "Migration/DAZ"]] zwingend eine DaZ-Etappe eingetragen haben!		* Die Schülerinnen und Schüler müssen in den Schülerdaten [[Schülerdaten#Register_„Migration/DAZ“ \| Register "Migration/DAZ"]] zwingend eine DaZ-Etappe eingetragen haben!
	* Aus technischen Gründen werden in SaxSVS:		* Aus organisatorischen und technischen Gründen werden in SaxSVS:
	** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-1" immer in der Vorbereitungsklasse abgebildet,'''		** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-1" immer in der Vorbereitungsklasse abgebildet,'''
	** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-2" immer einer Regelklasse zugeordnet,'''		** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-2" immer einer Regelklasse zugeordnet,'''

LBA: /* Dritte Etappe */

2026-02-09T11:37:10Z

Dritte Etappe

← Nächstältere Version		Version vom 2026-02-09, 13:37:10 Uhr
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	[[File:Daz4.png \|1000px]]		[[File:Daz4.png \|1000px]]

	* Zum 1. Stichtag wird der Bedarf für DaZ-3 pauschal aus der Anzahl der Schüler mit "Herkunftssprache nicht oder nicht ausschließlich Deutsch" und dem Merkmal "davon DaZ-3" in der Klassenbildung/Prognose berechnet.

	==Ansichten im SaxSVS-Aufsichtsmodul==		==Ansichten im SaxSVS-Aufsichtsmodul==

LBA: /* Dritte Etappe */

2026-02-09T11:36:48Z

Dritte Etappe

← Nächstältere Version		Version vom 2026-02-09, 13:36:48 Uhr
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	[[File:DAZ3-Merkmal.png \| 1000px]]		[[File:DAZ3-Merkmal.png \| 1000px]]

	* Die Stunden für die dritte Etappe werden mit ~~pauschal~~ 0,3 Stunden pro Schüler in Regelklassen berechnet. <br>		* Die Stunden für die dritte Etappe werden mit 0,3 Stunden pro Schüler in Regelklassen berechnet. <br>
	* Die Stunden sind entsprechend der Anzahl der Schüler im Bildungsplan mit Bildungsangebot "DaZ-3" (aus frei verfügbar) anzulegen und zum 2. Stichtag mit dem entsprechenden Lehrereinsatz zu versehen.		* Die Stunden sind entsprechend der Anzahl der Schüler im Bildungsplan mit Bildungsangebot "DaZ-3" (aus frei verfügbar) anzulegen und zum 2. Stichtag mit dem entsprechenden Lehrereinsatz zu versehen.

	[[File:Daz4.png \|1000px]]		[[File:Daz4.png \|1000px]]

	* '''Die Stunden werden im Bildungsplan nur dann angelegt, wenn auch Lehrerarbeitsvermögen zur Deckung dieser Stunden vorhanden ist.'''
	* Zum 1. Stichtag wird der Bedarf für DaZ-3 pauschal aus der Anzahl der Schüler mit "Herkunftssprache nicht oder nicht ausschließlich Deutsch" und dem Merkmal "davon DaZ-3" in der Klassenbildung/Prognose berechnet.		* Zum 1. Stichtag wird der Bedarf für DaZ-3 pauschal aus der Anzahl der Schüler mit "Herkunftssprache nicht oder nicht ausschließlich Deutsch" und dem Merkmal "davon DaZ-3" in der Klassenbildung/Prognose berechnet.

LBA: /* Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen */

2026-02-09T11:35:01Z

Hinweise zur Planung von DaZ-Etappen für Schulanfänger an Grundschulen

← Nächstältere Version		Version vom 2026-02-09, 13:35:01 Uhr
Zeile 249:		Zeile 249:
	* Schulanfänger mit Bedarf in Deutsch als Zweitsprache sollen an den Grundschulen schon direkt bei der Einschulung in die Klassen der Klassenstufe 1 teilintegriert werden.		* Schulanfänger mit Bedarf in Deutsch als Zweitsprache sollen an den Grundschulen schon direkt bei der Einschulung in die Klassen der Klassenstufe 1 teilintegriert werden.
	* Die Zuordnung zu den DaZ-Etappen in SaxSVS dient immer der organisatorischen Abbildung der Schülerinnen und Schüler in DaZ-Etappen und muss dabei nicht zwingend der sprachlichen Entwicklung entsprechen.		* Die Zuordnung zu den DaZ-Etappen in SaxSVS dient immer der organisatorischen Abbildung der Schülerinnen und Schüler in DaZ-Etappen und muss dabei nicht zwingend der sprachlichen Entwicklung entsprechen.
	* Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 an Grundschulen erhalten deshalb, wenn sie direkt in die Regelklasse aufgenommen werden, ~~ebenfalls automatisch~~ die Etappe "DaZ-2", unabhängig von ihrer Sprachentwicklung.		* Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 an Grundschulen erhalten deshalb aus organisatorischen und technischen Gründen, wenn sie direkt in die Regelklasse aufgenommen werden, immer die Etappe "DaZ-2", unabhängig von ihrer Sprachentwicklung.

	[[File:s-daz-klasse1-teilintegration.png \| 1000px]]		[[File:s-daz-klasse1-teilintegration.png \| 1000px]]
	~~<!--~~
	* Werden die Schülerinnen und Schüler statt der Klassenstufe 1 der Vorbereitungsklasse zugeordnet, erhalten diese die Etappe "DaZ-1". Der Platzbedarf in einer Regelklasse sollte dann durch Auswahl einer Klasse der Klassenstufe 1 in der Spalte "zukünftige Klasse" angezeigt werden.

	~~[[File:s-daz-klasse1-vkklasse.png \| 1000px]]~~
	~~-->~~
	* Schülerinnen und Schüler in DaZ-Etappe "DaZ-2" in der Klassenstufe 1 erhalten laut {{VwV Bedarf}} DaZ-Stunden im gleichen schülerzahlabhängigen Umfang wie für Einzelintegration.		* Schülerinnen und Schüler in DaZ-Etappe "DaZ-2" in der Klassenstufe 1 erhalten laut {{VwV Bedarf}} DaZ-Stunden im gleichen schülerzahlabhängigen Umfang wie für Einzelintegration.

LBA: /* Erste und zweite Etappe */

2026-02-09T11:31:38Z

Erste und zweite Etappe

← Nächstältere Version		Version vom 2026-02-09, 13:31:38 Uhr
Zeile 51:		Zeile 51:
	** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-1" immer in der Vorbereitungsklasse abgebildet,'''		** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-1" immer in der Vorbereitungsklasse abgebildet,'''
	** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-2" immer einer Regelklasse zugeordnet,'''		** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-2" immer einer Regelklasse zugeordnet,'''
	** '''Schülerinnen und Schüler in Einzelintegration ebenfalls in ~~der~~ DaZ-Etappe "DaZ-2" abgebildet und erhalten zusätzlich im [[Schülerdaten#Register_„Migration/DAZ“ \| Register Migration/DaZ]] das Merkmal "Einzelintegration".'''		** '''Schülerinnen und Schüler in Einzelintegration ebenfalls in DaZ-Etappe "DaZ-2" abgebildet und erhalten zusätzlich im [[Schülerdaten#Register_„Migration/DAZ“ \| Register Migration/DaZ]] das Merkmal "Einzelintegration".'''
	* '''Finden die Teilintegration und der DaZ-Unterricht in der Vorbereitungsklasse nicht an derselben Schule statt, ist der Schüler als Stammschüler an der Schule der Teilintegration und als Gastschüler an der Schule mit DaZ-Unterricht zu planen.'''		* '''Finden die Teilintegration und der DaZ-Unterricht in der Vorbereitungsklasse nicht an derselben Schule statt, ist der Schüler als Stammschüler an der Schule der Teilintegration und als Gastschüler an der Schule mit DaZ-Unterricht zu planen.'''

LBA: /* Erste und zweite Etappe zum 2. Stichtag */

2026-02-09T11:30:56Z

Erste und zweite Etappe zum 2. Stichtag

← Nächstältere Version		Version vom 2026-02-09, 13:30:56 Uhr
Zeile 223:		Zeile 223:
	** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-1" immer in der Vorbereitungsklasse abgebildet,'''		** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-1" immer in der Vorbereitungsklasse abgebildet,'''
	** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-2" immer einer Regelklasse zugeordnet,'''		** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-2" immer einer Regelklasse zugeordnet,'''
	** '''Schülerinnen und Schüler mit Einzelintegration immer in der DaZ-Etappe "DaZ-2" und direkt der Regelklasse zugeordnet.'''		** '''Schülerinnen und Schüler mit Einzelintegration immer der DaZ-Etappe "DaZ-2" und direkt der Regelklasse zugeordnet.'''
	* '''Bei allen DaZ-Schülern muss die Etappe in der entsprechenden Zeitscheibe im aktuellen Schuljahr in den Schülerdaten Register [[Schülerdaten#Register_„Migration/DAZ“ \| "Migration/DAZ"]] eingetragen sein, um die korrekte Zählung im TheoGB zu gewährleisten.'''		* '''Bei allen DaZ-Schülern muss die Etappe in der entsprechenden Zeitscheibe im aktuellen Schuljahr in den Schülerdaten Register [[Schülerdaten#Register_„Migration/DAZ“ \| "Migration/DAZ"]] eingetragen sein, um die korrekte Zählung im TheoGB zu gewährleisten.'''
	Bei DaZ-Schülern in Einzelintegration direkt in der Regelklasse muss zusätzlich zur Etappe "DaZ-2" noch der Haken in der Spalte "Einzelintegration" in den Schülerdaten Register [[Schülerdaten#Register_„Migration/DAZ“ \| "Migration/DAZ"]] gesetzt sein		Bei DaZ-Schülern in Einzelintegration direkt in der Regelklasse muss zusätzlich zur Etappe "DaZ-2" noch der Haken in der Spalte "Einzelintegration" in den Schülerdaten Register [[Schülerdaten#Register_„Migration/DAZ“ \| "Migration/DAZ"]] gesetzt sein

LBA: /* Erste und zweite Etappe zum 2. Stichtag */

2026-02-09T11:30:36Z

Erste und zweite Etappe zum 2. Stichtag

← Nächstältere Version		Version vom 2026-02-09, 13:30:36 Uhr
Zeile 219:		Zeile 219:

	==Erste und zweite Etappe zum 2. Stichtag==		==Erste und zweite Etappe zum 2. Stichtag==
	* Mit Beginn des Schuljahres zum 2. Stichtag sind die DaZ-Schüler Klassen zuzuordnen und die Lehrkräfte im Fach "DaZ" einzusetzen.		* Mit Beginn des Schuljahres zum 2. Stichtag sind die DaZ-Schüler den Klassen zuzuordnen und die Lehrkräfte im Fach "DaZ" einzusetzen.
	* Aus technischen Gründen werden in SaxSVS:		* Aus technischen Gründen werden in SaxSVS:
	** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-1" immer in der Vorbereitungsklasse abgebildet,'''		** '''Schülerinnen und Schüler in der DaZ-Etappe "DaZ-1" immer in der Vorbereitungsklasse abgebildet,'''